Cette thèse explore la capacité qu’ont des enfants libanais de faire état d’une discrimination cognitive auditive axée sur des éléments phonologiques et syntaxiques porteurs de significations et qui sont sous-jacents à l’énonciation des monodies modales traditionnelles du Levant. Aussi, cette thèse explore la capacité qu'on les enfants libanais de 8 à 12 ans de réaliser des comparaisons entre des paires de séquences musicales identiques entre elles du point de vue de la formulation (et de l’ensemble des paramètres psychoacoustiques musicaux) et différentes pour une (ou deux) hauteur(s) caractéristique(s), et d’évaluer auditivement et d’une manière « objective » le contenu émotionnel de la modalité scalaire. Dans la troisième étude la thèse explore la variation du contenu émotionnel qui serait induit chez des enfants libanais de 9 et 10 ans par le changement du tempo d’une monodie instrumentale traditionnelle.
